نشاط تقويم مرئي بإعداد المعلمة رحمة الحكمانية — كل إجابة يترك بها التلميذ بصمة، فتصبح لوحة البصمات صورة واضحة لتعلّم الصف.
نشاط تقويم مرئي بإعداد المعلمة رحمة الحكمانية — كل إجابة يترك بها التلميذ بصمة، فتصبح لوحة البصمات صورة واضحة لتعلّم الصف.
عند الباب لوحة عليها بصمة، ويقف عليها سؤال الدرس بثلاث إجابات. يتوقف كل تلميذ عند اللوحة، يُثبّت بصمته (إصبعه) على الاختيار الذي يراه صحيحًا، ثم يدخل. فتكون البصمة تذكرة دخول، ويكون السؤال هو مفتاح الدرس الذي سنتحقق منه بالتجزئة في نهايته.
تلميذ واحد = بصمة واحدة. كل ضغطة تُضاف إلى شريط توزيع البصمات تحت الاختيار، ويكتمل الجواب عند بكرة الدرس.
كل إصبع يمثل محطة من محطات الاستراتيجية؛ وعلى كل محطة يضع التلميذ بصمة بعد أن ينفّذها. فتنتهي المسألة وقد اكتملت أصابع الكف بخمس بصمات: هذه هي البصمة الكاملة للحل.
تُعرض المسألة على الشاشة، ويضع التلاميذ بصماتهم على الاختيار الذي يظنونه صحيحًا، ثم نتحقق معًا بالخطوات. شريط البصمات تحت كل اختيار يخبرك أنت — المعلمة — أين توقّف الفهم قبل أن تنتقل.
—
قبل الخروج يعيد التلميذ بصمته على نفس سؤال الدخول. بمقارنة اللوحتين ترين أثر الدرس بلا ورقة ولا تصحيح: كم بصمة انتقلت من اختيار إلى الاختيار الصحيح، وكم بصمة ما زالت تحتاج دعمًا.
هذا الجدول يلخّص ما تركته بصمات الصف. استخدميه لتكوين مجموعات الدعم في الحصة نفسها: من اختار الخطأ في العشرات يحتاج تجزئة العدد الأول، ومن أخطأ في الآحاد يحتاج تدريبًا على محطة الآحاد.
المدرسة: مدرسة الريان للتعليم الأساسي — الصف الرابع — المعلمة: رحمة الحكمانية
ضع بصمة إصبعك داخل الدائرة المظللة تحت الإجابة التي تراها صحيحة — تعليمات: بصمة واحدة لكل تلميذ.
محطات التجزئة الخمس — بصمة على كل محطة أنجزتها
بصمة الخروج: نفس السؤال مرة أخرى — بعد الدرس
عدّلي نص المسألة والأعداد والاختيارات، وستُحفظ في هذا الجهاز تلقائيًا.